Agnes Berthe

Comment arrive-t-on à l’art ? Parfois en cherchant longtemps. Parfois en frappant fort. Souvent par un hasard. Heureux, dans tous les cas.

À la fin d’un cours, Mona, la toujours souriante, me parle : « Vous savez, madame, parfois Kelly elle travaille. Hier, en maths, elle a grave travaillé, même qu’à la fin, elle en avait marre. On était en salle info et j’étais avec elle. (Kelly pique du nez.) — Je sais, je sais. Tu es fière d’elle, en […]

HOLACRATIE. Les traditionnelles Rencontres d’été organisées par le CRAP-Cahiers pédagogiques se sont tenues à Bonneuil-Matours (Vienne), du 18 au 24 aout derniers. Elles avaient pour thème : « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur ». Cette édition 2019 présente la particularité d’avoir expérimenté un fonctionnement holacratique, sous l’impulsion de Gwenaël Le Guével, membre du CRAP-Pays de la Loire.

Sept collègues, d’écoles et de collèges différents ; un point commun : la pratique de la pédagogie institutionnelle. Le sentiment de faire équipe dans la confiance partagée.

C’est en agissant sur l’organisation de la classe et en se positionnant comme garante du cadre que l’auteure acquiert une autorité en accord avec ses valeurs. Une expérience de pédagogie institutionnelle dans une classe de 4e.

Ici les parois en carton vibrent à chaque passage de groupes d’élèves. Les salles de permanence débordent régulièrement. Les portes s’ouvrent toutes seules et l’on entend des gloussements victorieux qui s’éloignent. Un élève dit à la conseillère principale d’éducation : « Vous m’avez manqué de respect : j’attends des excuses. » Vous ne reconnaissez plus vos […]

Théa s’entoure la tête d’un foulard noir, Amely et Manon sont assises sur deux chaises sur la minuscule estrade. Il reste à peine dix minutes avant la dernière sonnerie de la semaine. Je me place au fond de la classe et me concentre, car je sais par expérience que l’humour des enfants est très difficile […]

Qui aurait cru, il y a seulement six mois, que des piliers de l’école, comme le bac, l’obligation scolaire ou les programmes, seraient si facilement ébranlés par un simple virus ? Avant de penser à l’école d’après, voyons ce qu’il en est de l’école d’aujourd’hui. Les protocoles sanitaires doivent nous interroger sur notre rapport à ce […]

Pas si facile de parler d’écologie à l’école. À la complexité et à l’énormité des phénomènes climatiques s’ajoutent les questions des causes et des responsabilités. Parfois nous assaillent, nous, enseignants, des doutes sur notre légitimité à transmettre : qui sommes-nous pour préparer les générations futures à des bouleversements d’une telle ampleur ? Ce que des jeunes de […]

Comment porter la cause de l’école inclusive sans réfléchir à nos façons d’accueillir le nouveau collègue, le parent de milieu populaire, la personne handicapée, l’élève allophone traumatisé par son périple migratoire ? Dire bonjour et sourire, ces gestes qui signent que l’autre est le bienvenu dans un lieu où l’on se trouve déjà, ce n’est pas […]