Agnes Berthe

L’éducation nouvelle s’est largement construite en revendiquant un rapport à la science et aux sciences, la psychologie, la sociologie ou aujourd’hui, les neurosciences. Que va chercher l’éducation nouvelle dans la science ? Retour sur la conférence de Philippe Meirieu, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université Lumière-Lyon 2, chercheur en pédagogie.

Une raison d’être des Cahiers pédagogiques est le partage et la publication des expériences professionnelles. Un coup d’œil dans le rétroviseur ne peut pas faire de mal : à l’origine (1945 quand même !), c’était le Bulletin de liaison des classes nouvelles. Les enseignants désireux de changer l’école, dans l’atmosphère d’un pays en reconstruction, éprouvaient le besoin […]

Le thème de l’erreur dans les apprentissages a l’avantage à la fois de toucher le cœur du rapport au savoir de nos élèves et d’être complètement transversal à nos disciplines. C’était donc un beau thème pour le premier des « Rendez-vous du huit » du CRAP-Cahiers pédagogiques, le mercredi 16 octobre dernier, au 8 rue Chevreul à Paris, autour du livre collaboratif de Jean-Michel Zakhartchouk, Enseigner avec les erreurs des élèves, publié en partenariat avec ESF.

Stéphanie Cheng, toute menue et très droite, lève le doigt. Dans cette classe de latin de 4e, les filles se sont toutes regroupées, sans doute parce qu’elles sont minoritaires, et que les garçons monopolisent souvent l’attention du professeur. On en a déjà parlé. Elles font des efforts pour participer et les garçons pour les écouter. […]

Ici les parois en carton vibrent à chaque passage de groupes d’élèves. Les salles de permanence débordent régulièrement. Les portes s’ouvrent toutes seules et l’on entend des gloussements victorieux qui s’éloignent. Un élève dit à la conseillère principale d’éducation : « Vous m’avez manqué de respect : j’attends des excuses. » Vous ne reconnaissez plus vos élèves : si polis […]