Une même vie scolaire
Dans ce réseau d’éducation prioritaire, c’est l’entrée par la question du climat scolaire, plus généralement le travail autour des compétences 6 et 7 du socle commun, qui a initié une culture commune aux écoles et au collège.
Tout commence par la scission d’une cité scolaire de Nanterre, à la réputation lourde et aux performances décevantes (taux de réussite au brevet des collèges, orientation, nombre d’exclusions par conseils de discipline, etc.).
Les écoles de recrutement connaissent d’importantes difficultés : un turnoveur très rapide des enseignants, induisant une prise de pouvoir par les élèves dans l’une d’elles. Proposé conjointement par l’IEN et l’IPR EVS (établissements et vie scolaire), un diagnostic du climat scolaire des écoles aboutit à trois constats : méconnaissance du règlement intérieur d’école, qui ne constitue pas une référence collective ; règlements de classes hétéroclites ; élèves dans les couloirs, avec une application de la règle très hétérogène. La dégradation est nette du CP au C…