Trente ans d’évolutions
Quel bilan peut-on tirer des évolutions de l’enseignement professionnel depuis la création du baccalauréat professionnel il y a trente ans ? Perspectives et enjeux actuels.En raison de ses liens étroits avec l’emploi, l’enseignement professionnel fait l’objet de réformes constantes, justifiées par la nécessité d’adapter les diplômes aux évolutions de l’emploi et du travail. Pourtant, d’autres objectifs sont également poursuivis : scolarisation, diplômation, hausse du niveau général d’éducation, etc. D’importantes transformations en résultent, qui favorisent l’atteinte des grandes ambitions de la politique éducative, mais modifient en même temps la position et le rôle de l’enseignement professionnel et de ses diplômes, dans le système éducatif comme sur le marché du travail.
C’est à la fois pour décloisonner l’enseignement professionnel, réduit jusque-là au second cycle court menant au CAP (certificat d’aptitude professionnelle) et au BEP (brevet d’études professionnelles), répondre aux nouvelles demandes des entreprises et favoriser la généralisation de l’accès au baccalauréat que le bac pro (baccalauréat professionnel) a été officiellement créé en 1985.
Inscrit dans la volonté du Gouvernement socialiste d’alors de conduire 80 % d’un…