Remplacer les copies doubles par les micros
Si la radio reste une pratique culturelle privilégiée de la « culture de la chambre » des adolescents, la web-radio devient dans le cadre scolaire une ressource précieuse pour responsabiliser la voix de l’élève dans l’apprentissage de l’enquête en histoire et en géographie.
La première séance de l’année débute traditionnellement par une écoute collective, dans le noir, d’une émission de radio, puis de quelques jeux sonores. L’objectif est de familiariser les élèves aux contraintes du dispositif radiophonique, en repérant les différentes voix d’un reportage, le rôle des sons sans parole et les techniques d’écriture, car la radio est avant tout un écrit oralisé. Tout au long de l’année, ce média appartiendra aux ressources utilisées pour engager les élèves dans la coconstruction du savoir. Le travail se fait alors en groupe et doit aboutir à la production collective d’une émission, diffusée sur la web-radio du collège.
Le dispositif présenté se base sur une expérience qui a eu lieu dans une classe de CE2 du lycée Anne-de-Kiev, habituellement réalisée en collège et e…
