Qu’est-ce que la philosophie peut apporter à la réflexion sur l’éducation et les pratiques éducatives ? Comment cette démarche invite-t-elle à être attentif aux sens cachés des mots, à la coordination des valeurs défendues en éducation ou à leurs contradictions ?
Déjà abonné ? Connectez-vous
Ce contenu est réservé aux abonnés.
Vous avez pu lire gratuitement 15% de cet article, créez un compte et nous vous offrons sa lecture.
Abonnez-vous pour pouvoir lire tous nos articles !
On attribue souvent à la philosophie l'objectif de former le jugement critique et donc à construire la citoyenneté. Pour atteindre un tel objectif, il conviendrait de l'enseigner plus tôt dans le cursus, avec des pratiques adaptées.
Comment faire du cinéma un lieu de réflexion démocratique partagée ?
La philosophie avec ses exigences de rationalité peut-elle être accessible à tous ? Beaucoup de penseurs grecs pensaient que non, contrairement à Epicharme et Anaxagore, moins connus des non-spécialistes.
Le dialogue avec l’IA est trop souvent limité à un jeu de questions-réponses. Pourrait-il en être autrement et constituer, sous certaines conditions, un échange philosophique collectif ? C’est ce que propose une équipe qui a mené une expérimentation durant l’année 2025-2026, dans le cadre de discussions à visées démocratique et philosophique.
La laïcité est un principe de la République en France et, dès lors, un pilier de l’école française. Mais qu’en est-il dans les autres pays d’Europe ? État des lieux, analyse et prise de position d’une militante.
La Ligue de l’enseignement plaide pour un rassemblement autour d’une même vision de l’école publique, laïque et émancipatrice.