Pour l’enseignant, une rupture ?
Une analyse décapante et engagée des évolutions du rôle de l’enseignant dans la classe inversée.Pratiquer la classe inversée procure un sentiment de satisfaction professionnelle. Plus qu’une démarche pédagogique, je vis cette pratique comme une rupture qui impacte les contours et les codes de mon métier, mais aussi comme un processus de développement professionnel. Je n’établis pas de constat pessimiste sur ma pratique professionnelle. Mais les ruptures entrainent souvent des difficultés et celles dont je peux témoigner vont au-delà des contingences techniques. Elles portent plutôt sur ma capacité à fondre cette pratique nouvelle dans une forme scolaire traditionnelle, peu flexible et résolument inadaptée à l’ère du numérique.
« Mais alors, c’est quoi ton rôle dans la classe inversée, et tu fais cours quand ? » C’est par cette interrogation dubitative que débutent souvent les échanges avec mes collègues sur la classe inversée. La première des difficultés que je rencontre porte sur la perception du rôle de l’enseignant dans le …
