Oral et inégalités
Quand la maitrise de l’oral est facteur d’inégalité, que faire à l’école primaire ?
L’oral semble omniprésent dans l’enseignement, mais il suffit souvent de déambuler dans les couloirs pour constater le silence qui s’impose dans les classes. Ce silence apparent n’empêche pas forcément la petite voix intérieure qui permet de réaliser la tâche qui incombe à ce moment à l’élève. Mais qu’en est-il quand cette voix est muette ou quand elle est imparfaite car l’élève ne maitrise pas la langue, comme c’est le cas dans notre école de REP (réseau d’éducation prioritaire), lorsqu’en correction d’écrit, l’enseignant demande « est-ce que ça se dit ? » et que l’élève tout juste francophone ne sait quoi répondre car pour lui, tout ou presque est possible ? Qu’en est-il enfin des élèves présentant un trouble dys et pour qui le passage à l’écrit est une source d’…