Lycée professionnel : la lecture espérance
Tandis que, pour la rentrée 2012-2013, les données ministérielles annoncent que plus de 22 % des élèves de 3e poursuivent leur scolarité en lycée professionnel, cette population scolaire éveille peu l’inspiration de recherche, d’autant moins sur l’épineux sujet de la lecture adolescente. Pourtant, forte de son expérience enseignante de plus de vingt années en lycée professionnel, Josiane Morel s’est penchée avec intérêt sur les rapports entretenus par ses lycéens à la lecture. Les réponses apportées à un questionnaire et quelques entretiens évoquent leurs pratiques de lecture, tant scolaires que personnelles, et leur associent des significations précises.
« Nous sommes nourris par les livres, et ce sont eux qui nous habitent le plus longtemps. »
Jean-Louis Curtis, Questions à la littérature, éditions Stock,1973.
Influencées par les sirènes alarmistes d’un prétendu continuel déclin de la lecture des jeunes, mes hypothèses de départ (également fondées sur mon expérience professionnelle et mon contact fréquent avec cette population scolaire) laissaient attendre des pratiques de lecture précaires, voire inexistantes, avec un rapport fort éloigné à la lecture. Le dépouillement des réponses dévoile des pistes bien différentes, obligeant à réviser les orientations premières.
Au regard des instructions officielles qui régissent les programmes de français du lycée professionnel, les études d’œuvres littéraires constituent une part non négligeable des activités pédagogiques. Le professeur de français entend faire de ses élèves les lecteurs autonomes…