Le bilan de fin de chapitre : de la routine au rendez-vous
Le bilan de fin de cours, on le dicte souvent pour qu’il soit pris en note, on le distribue parfois pour qu’il soit collé dans le cahier. On l’expédie, chronomètre en main avant la sonnerie, et on espère qu’il sera relu par les élèves pour la prochaine fois…
Comment faire du bilan de fin de cours une trace d’apprentissage utile ?
Aujourd’hui, Caroline Pasté, enseignante de français au collège Jules-Ferry à Neuves-Maisons (Meurthe-et-Moselle), et Aurore Promonet, chercheuse au laboratoire CREM (Centre de recherche sur les médiations) de l’université de Lorraine, nous ouvrent la classe où elles mènent ensemble un projet de recherche collaborative autour d’une autre manière de faire le bilan.
Pour en savoir plus, il suffit de tendre l’oreille par ici: podcast disponible ici.
À vos clics pour :
Des information sur le LéA de recherche collaborative mené par Caroline et Aurore
La trace écrite scolaire ou l’orchestration enseignante, article du LéA Traces écrites école-collège en terres de Lorraine
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