« J’y arrive pas »
« Il faut apprendre aux enfants à gérer leurs émotions. » Que faire de cette injonction en formation initiale des enseignants ?« Je suis en stage dans une classe d’élèves de 7 ans, nous sommes au mois de décembre. Comme tous les lundis matin, c’est l’heure du contrôle de calcul mental. L’enseignante rappelle qu’ils sont en situation d’évaluation, les élèves doivent séparer les bureaux et s’entourer de classeurs afin d’éviter qu’ils se copient. Certains élèves semblent ressentir la pression et montrent des signes de panique. L’enseignante les rassure en disant que ce n’est pas la première fois qu’ils font ces petits tests. Elle distribue les cahiers de contrôle. Je sens une tension qui monte dans la classe. Elle dicte le premier calcul et là, j’entends les premiers sanglots d’une élève qui me fendent le cœur. Daniela tente d’écrire fébrilement dans son cahier, mais finit par être tétanisée et dire : “Je n’y arrive pas. Je ne sais plus.” L’enseignante essaie de la rassurer, mais rien n’y fait. Daniela n’arrive plus à suivre et écrire les calculs suivants.
Cette situation m’émeut et je me demande comment il se fait que de si jeunes enfants puissent ressentir une telle pression face aux diverses évaluations. Comment les aider à gérer leurs émotions ? Faut-il mettre en place des cours de gestion des émotions pour qu’ils arrivent à se contrôler ? Comment contrôler mes propres émotions et ne pas les transmettre aux élèves ? »
Ce récit fictif, inspiré de nombreux…
