Je ne les écoutais pas
De la prescription au tutorat. Une formatrice académique raconte son évolution en matière d’accompagnement d’enseignants novices et le développement progressif de ses compétences professionnelles, grâce à une formation complémentaire, des échanges entre pairs et des lectures.Il est 12 h 24 à ma montre. Notre entretien s’achève. Je laisse à ma stagiaire la possibilité de formuler le dernier mot. Elle conclut l’échange tout en rebouchant son stylo. Elle est satisfaite. Moi aussi. Nous venons d’achever, en un peu moins d’une heure, ce 27 aout, son premier entretien en qualité de professeure stagiaire. Enfin un entretien d’où je ne sors pas épuisée, mentalement, physiquement et émotionnellement. Voilà déjà quelques années que j’accompagne des enseignants novices et j’ai le sentiment d’avoir trouvé un certain équilibre pour accompagner et former des enseignants débutants à entrer dans le métier.
Lorsque j’ai pris mes fonctions de tutrice, mes préoccupations premières étaient de montrer au stagiaire mon savoir et mon savoir-faire. Mais ce …