Feedback et travail en équipe
Dans le cadre d’une pédagogie coopérative, les élèves sont amenés à faire des bilans de leur travail en équipe, où apprentissages scolaires et sociaux vont de pair.La métacognition est souvent pensée sous l’angle de la perception, par l’élève, de l’adéquation entre un résultat et un but préalablement fixé, ce qui l’amène à se focaliser sur le produit de ses apprentissages et à en évaluer la conformité. Or, il me semble plus intéressant de focaliser l’attention de l’élève sur le chemin parcouru entre un état initial et un état final pour l’amener à comprendre par quelles étapes il passe dans son apprentissage, quels obstacles il rencontre et par quels moyens il peut tenter d’y remédier. Le but passe alors au second plan, mettant ainsi davantage l’accent sur la mise en place d’indicateurs afin d’encourager le développement de compétences réflexives, critiques et méthodologiques.
Je présente ici un type d’activités qui utilisent le feedback, ou retour d’information, comme un pr…
