Entre collaboration et individualisation

Durant le confinement, j’avais remarqué que, malgré la distance physique, je restais en lien avec mes élèves, que je communiquais davantage avec eux par écrit, que ce soit par le biais de messages collectifs ou individuels. J’avais émis l’hypothèse qu’un enseignement en distanciel incitait à l’individualisation et à développer un travail collaboratif entre pairs. Néanmoins, je restais prudente à m’orienter en ce sens, puisque je trouvais que ce travail était couteux pour l’enseignant au niveau cognitif, pour ce qui est de la charge mentale. À mon sens, nous n’étions, à ce moment-là, pas prêts pour du distanciel, car nous n’avions pas encore pu imaginer toutes les conséquences induites par un tel enseignement.

À la rentrée, la possibilité d’un reconfinement flottait comme une épée de Damoclès au-dessus de nous, il me semblait important de me préparer et de…