Difficile formation
Des ENNA aux ÉSPÉ : quels modèles de formation pour répondre aux défis de la professionnalisation des professeurs de lycée professionnel ?Lorsque, dans les années 1980, est retenue l’idée d’un institut universitaire pour former les enseignants, les écoles normales nationales d’apprentissage (ENNA), qui formaient les professeurs de l’enseignement professionnel, sont tenues à l’écart de la réflexion qui a conduit à la mise en place des instituts universitaires de formation des maitres (IUFM) en 1991. Sans être totalement hostiles au projet des IUFM, nombreux sont alors les acteurs de la filière professionnelle qui expriment leur inquiétude face à un projet qui risque de voir se perdre ce qu’ils considèrent comme l’identité forte de la formation des professeurs de l’enseignement professionnel.
Les récentes réformes de la formation des enseignants ont très largement réactivé cette inquiétude. La mastérisation, en 2010, suivie de la création des écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ÉSPÉ) en 2013, ont rendu si complexe la prise en compte de la formation des professeurs de lycée professionnel (PLP) que le rapport du Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) de 2016