Découvrir son cerveau pour mieux apprendre
Les neurosciences s’invitent dans les salles de classe dès l’entrée à l’école primaire, elles enrichissent les pratiques enseignantes, en proposant notamment de prendre en compte le fonctionnement neurocognitif de l’élève pour permettre la construction des connaissances et des compétences scolaires.
Nous savons que les connaissances des enfants sur le cerveau peuvent être modifiées sous l’effet, par exemple, de la participation à une étude en imagerie cérébrale. Prêter son cerveau à la science est inhabituel et exceptionnel. L’enfant y rencontre son cerveau, organe des apprentissages. Cette expérience le conduit à réviser ses conceptions naïves à propos de la pensée, du cerveau, et de leurs relations.
Nous avons questionné des enfants âgés de 8 ans ayant participé à un protocole de recherche en imagerie cérébrale sur leurs conceptions naïves des relations pensée-cerveau relatives à plusieurs fonctions cognitives : basiques (voir et pa…
