Déconstruire les représentations
La question de l’enseignement du français au Québec dépasse la seule relation pédagogique, pour prendre en compte les rapports complexes entre langue minoritaire et langue majoritaire. Une présentation dans un cadre pédagogique spécifique : celui du français langue seconde.
Au Québec, comme dans les communautés francophones du Canada, l’enseignement du français a pu être un enjeu à la fois politique et identitaire, marqué par des siècles de cohabitation plus ou moins pacifique avec l’anglais. Le temps des combats linguistiques semble dorénavant fini. Les jeunes générations donnent le sentiment d’être beaucoup moins concernées par ces enjeux, puisqu’ils passent plus facilement d’une langue à l’autre, d’un univers de référence à l’autre, en utilisant une langue hybride empruntant à la fois au français et à l’anglais. Cependant, ici ou là, des évènements nous rappellent que les rapports ne sont pas complètement apaisés et sereins. En voici quelques exemples.
Un homme dans la soixantaine s’offusque, alors qu’il s’adresse en français à un jeune vendeur. Celui-ci peine à lui répondre en français, abandonne très vite et lui balbutie quelques mots en anglais. « Calice !