Construire une carte en CM2
Les auteurs nous présentent ici un exemple de mise en place de la classe inversée dans une classe de CM2 pendant l’année scolaire 2012-2013 au lycée international de Los Angeles, et leur analyse des difficultés et des avantages de cette pratique.
La séquence avait pour objectif d’apprendre aux élèves à lire et produire une carte, et en même temps de découvrir le concept de l’indice de développement humain.
La pratique de la classe inversée a été utilisée lors de certaines parties de la séquence. Ce fut le cas lorsque les élèves ont dû lire en autonomie chez eux une présentation expliquant « comment lire une carte en géographie ».
Le document, accessible à la maison, a été envoyé par courriel aux élèves qui ont tous une adresse électronique de l’école et accès à un ordinateur (si ce n’était pas le cas, ils pouvaient visionner le document à l’école après les cours). Le support avait pour fonction de préparer les élèves à une séance sur l’analyse de carte. En classe, l’enseignant demandait ensuite qui pensait avoir compris comment lire une carte en géographie. Il est en effet essentiel de contrôler le travail que les élèves devaient effe…
