Comment répondre à un nouveau défi ?
Les Cahiers pédagogiques sont attentifs depuis toujours à ces innovations techniques qui peuvent contribuer à faire évoluer l’école dans le bon sens si on parvient à les conjuguer avec la pédagogie et si on trouve les bons modes d’emploi. Ce dossier propose des éléments de réponse aux nombreuses questions qui se posent, d’où la liste qui suit, bien entendu non exhaustive, avec renvoi aux articles du dossier.
Une forme d’avant-propos peu orthodoxe, sans doute, mais qui correspond à un état de la réflexion sur un sujet aussi neuf et très « questionnant ». Et si on veut du plus classique, il faut aller voir sur notre site ce que propose l’intelligence artificielle générative (que l’on nommera dans tout le dossier IAG) quand nous l’avons interrogé à partir de notre sommaire, avec nos commentaires…
Est-ce qu’on aurait pu charger l’IAG d’écrire un avant-propos ? Lire sur notre site : « Avant-propos : l’IAG ouvre le dossier ».
En quoi l’IAG est-elle une révolution culturelle ? (Delphine Le Serre, Yann Houry, Emmanuel Bernet-Benjamin Perès-Bruno Poellhuber)
Pourquoi est-il essentiel de savoir bien questionner l’IAG ? (Jean-Michel Zakhartchouk, François Clauzel-Abdessamed Hamdoun, Julie Higounet)
Qu’en pensent les élèves ? (Des élèves du lycée français de Séville)
Peut-on utiliser les IA dès l’école primaire ? (Oliver Reggiani, Christofer Guers-Le-Guen, Emmanuelle Mendes, William Michel-Nicolas Valadeau)
L’IA peut-elle être un réservoir de ressources pour le documentaliste ? (Marjorie Decriem)
Comment l’IAG peut-elle aider à écrire ? (Mara Goyet, Marie Landi, Cécile Cathelin, Inès Drège, Fabienne Viktorovitch)
Une aide en langues vivantes ? (Agnès Demornex-Sandra Lehmacher-Evelyne Viret-Couchoux)
Comment l’utiliser en maths ? (Sylvie Grau)
Comment utiliser l’IA en technologie ? (Christine Carré-Cathy Marchessault, David Agostini)
L’IA en EPS ? (Fabien Lacroix)
Comment se former à l’IA ? (Groupe Canopé, portrait de Bertrand Formet par Monique Royer)
Comment impliquer les enseignants ? (Dominique Javel)
L’IA nous oblige-t-elle à changer les façons d’évaluer ? (Mickael Bertrand, Alexandra Maurice)
L’IA peut-elle être écolo ? (Christofer Guers-Le-Guen, Romain Estampes, Emmanuelle Mendes, Christine Carré)
Peut-on faire de l’IA sans ordinateur ? (Samuel Chalifour)
Comment expliquer aux élèves la logique de l’IA ? (Laetitia Ferrari-Marc Jamous)
Est-ce vraiment si nouveau ? (Fernande Vicky Boumendil)
Comment choisir les bonnes ressources ? (Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk)
Comment a été élaboré ce dossier ? Interview des coordonnateurs sur notre site1.
A-t-on tout traité dans ce dossier ? Non, bien sûr ! Par exemple, quelles conséquences sur l’orientation des élèves ? Quelle utilisation en musique, en sciences économiques et sociales, etc. Mais le sujet n’est pas près de disparaitre de nos préoccupations. Rendez-vous dans nos prochains Cahiers !
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