COMME MONSIEUR ADAM, ON N’ÉCRIT PAS D’UN SEUL JET !
Écrire un texte, c’est convoquer des connaissances en grammaire, en orthographe, en vocabulaire, en conjugaison, mais c’est aussi et surtout avoir une véritable culture de l’écrit sans laquelle le projet d’écriture ne saurait éclore. Comment développer cette culture de l’écrit ? Voici des propositions concrètes dont on peut tirer profit jusqu’à la fin du collège.
Les élèves de la classe ont été habitués, dès le CP, à écrire très régulièrement, en s’appuyant le plus souvent sur des images (illustrations ou dessins produits par eux-mêmes). Cette activité est donc familière et peu d’entre eux restent sans rien produire en début de CE1. Chaque élève dispose d’une boite dans laquelle il range différents jeux de français et de mathématiques. L’un de ces jeux a pour objectifs de savoir lire très vite et orthographier les mots les plus fréquents (chaque mot de la liste est écrit sur une carte). Ils peuvent s’entrainer à faire une lecture chronométrée ou une dictée de mots à la maison, et de façon autonome en classe. Lorsqu’un élève maitrise le jeu, il valide le brevet correspo…