S’intéresser à la didactique du lexique en soulève toute la complexité et entraine un effet de prolifération des questions qui se posent alors aux chercheurs, aux formateurs et aux enseignants sur le terrain. Quelles aides apporter aux enseignants ? Des expérimentations en classe apportent des éléments de réponse à ces questions.
Des recherches menées depuis une dizaine d’années se sont intéressées aux problèmes qui se posent aux élèves et aux enseignants concernant l’enseignement-apprentissage du lexique, ou ont proposé des dispositifs de mises en œuvre en classe
Elle s’est orientée vers l’enseignement de l’anglais en grande partie par gout de la rencontre avec d’autres cultures. Soizic Guérin-Cauet raconte ce que l’ouverture vers d’autres pays, notamment européens, apporte aux élèves, aux enseignants et à un établissement.
Présentation d’un ambitieux projet partagé par des élèves de la maternelle au lycée en France, Espagne, République tchèque et jusqu’au Mexique, de l’hymne européen à la programmation avec eTwinning.
Quand une figure bien connue des Cahiers pédagogiques – Monique Royer tient la rubrique « Portraits » sur notre site depuis de nombreuses années – témoigne de son expérience de mère… européenne !