Une politique efficace ?
Les responsables de l’Éducation nationale se montrent bien peu curieux des résultats des politiques de l’éducation prioritaire. C’est d’autant plus dommage que les pistes fécondes pourraient être ainsi ouvertes.
Pourquoi si peu d’informations sur l’évolution des inégalités scolaires et si peu d’évaluations visant à optimiser l’action publique ? On croule sous les données concernant les établissements et les Rep (réseau d’éducation prioritaire), mais on ne sait presque rien sur la réduction des désavantages que la politique d’éducation prioritaire est chargée d’assurer. Par exemple, on ne dispose pas d’informations ni d’analyses sur l’évolution des inégalités d’accès aux savoirs scolaires en France et selon les départements, à différentes étapes des politiques menées. Ce …