Un rythme effréné
Nouveaux programmes, nouveaux horaires disciplinaires, introduction de l’accompagnement personnalisé, nouvelles approches de l’évaluation par compétences : le témoignage d’un professeur confronté aux difficultés de leur mise en oeuvre durant une année scolaire.
Professeur de physique en lycée depuis seulement trois ans, je commençais à m’établir lorsqu’il a fallu changer et remettre l’ouvrage sur la table, avec l’introduction de nouveaux programmes et de nouveaux horaires en physique-chimie.
Les nouveaux programmes de 2nde en physique ont la volonté de contextualiser les savoirs en partant de trois thèmes : santé, sport et univers. Précédemment, les thèmes s’ajoutaient au programme classique de physique en tant que petits projets. La perspective a changé : les notions et contenus de physique doivent être traités à travers les thèmes. Ce n’est pas aisé, mais l’habitude du travail collectif en physique-chimie nous a bien aidés.
Nous avons profité de cette approche thématique pour modifier notre organisation. Nous avons supprimé l’alternance physique-chimie au sein de la semaine, qui hachait le savoir et surchargeait…