Quand l’université accompagne les lycéens
En cette période de transition, de réforme du lycée et de l’évolution de la formation des enseignants vers la masterisation, une équipe présente les résultats d’une expérience menée auprès d’élèves de classes de 2nde.
Cette expérience consiste à mettre en place d’une part des conférences scientifiques animées par des enseignants-chercheurs de l’université d’Angers et d’autre part, un tutorat en enseignement d’exploration « méthodes et pratiques scientifiques » avec des étudiants de l’université d’Angers du master « métiers de l’enseignement et de la formation physique-chimie ».
Au lycée Emmanuel-Mounier, à Angers, l’enseignement d’exploration MPS s’est organisé afin que les élèves travaillent dans le cadre d’une démarche de projet. Environ un tiers du temps est consacré à des apports en séance plénière (présentation de l’organisation et des objectifs de cet enseignement, conférences scientifiques…), la moitié correspond à un travail individuel ou en équipe (recherche documentaire au CDI, réalisation et analyse d’expériences…), et enfin, les 20 % restants sont utilisés pour la présentation orale de leur travail devant leurs pairs et l’équipe enseignante.
Ce type de travail permet ainsi de développer à la fois des compétences disciplinaires et transversales, faisant référence aux compétences du socle. Le premier thème traité en 2010/2011 en MPS a été tout d’abord « science et investigation policière ». Le second thème, « le végétal », a été choisi pour pouvoir s’appuyer sur des ressources locales.
En plus d’un apport scientifique et d’une ouverture sur le monde qui nous entoure, les conférence…