Quand la note disparait, restent les compétences
Lutter contre l’effet négatif des notes (démobilisation, compétition, hiérarchisation des élèves), aider les élèves à voir leurs points forts et leurs points faibles dans une copie, les amener à lire les conseils et les remarques du professeur : autant de bonnes raisons de se lancer dans une évaluation par compétences.
Riche de réflexions, de débats, de remises en cause, la première année d’évaluation par compétences a été difficile. Les deux classes de 6e avec lesquelles nous nous sommes lancés dans l’aventure sont bien différentes et ne réagissent pas de la même façon à l’absence de notes. La première ne pose aucun souci, s’adapte au mode d’évaluation, s’intéresse et réagit comme toute classe. La seconde classe, où de nombreux élèves, très faibles, présentent des difficultés de concentration et de comportement, nous force à douter de notre système d’évaluation. La difficulté à gérer la classe est-elle liée à notre système d’évaluation ? À notre manque de réflexion dans sa mise en place ? À la spécificité de la classe et des élèves qui la comp…