Pourquoi pas moi ?

Tout élève n’apprend que s’il a envie d’apprendre, et il n’a envie d’apprendre que s’il s’attend à ce que l’effort impliqué lui rapporte un bénéfice. Mais quel est le bénéfice qu’il s’attend à recevoir ?

Dans les familles favorisées, on apprend plus naturellement aux très jeunes enfants qu’un but de connaissance est en lui-même gratifiant. Les jeux de connaissance, les loisirs de découverte, les centres d’intérêt exprimés par les parents au quotidien construisent l’envie de savoir : comprendre une situation historique, maitriser des compétences linguistiques, résoudre un problème de mathématiques sont des buts perçus comme intéressants pour eux-mêmes, intrinsèquement intéressants.

Les élèves de familles défavorisées sont en général moins s…