Pour un continuum lycée-supérieur
Comment accompagner au mieux la réforme du lycée et les réformes en général ? Le point de vue d’un recteur dans un entretien donné aux Cahiers en 2011.Depuis un certain nombre d’années, nous sommes en train de voir émerger une nouvelle représentation de l’architecture du système éducatif. D’abord l’école de base, avec l’idée d’une école du socle commun (du premier degré au collège), qui s’affirme fortement à partir de l’exemple des pays d’Europe du Nord. Le deuxième segment du système est aujourd’hui représenté par bac – 3 et bac + 3. Après, il y a le master et le doctorat.
Les fameux 80 % d’une classe d’âge au niveau du bac sont aujourd’hui supplantés par les objectifs de Lisbonne et les 50 % d’une génération de diplômés de l’enseignement supérieur. L’enjeu actuel est de récuser la fracture entre la terminale et l’enseignement supérieur, pour travailler sur un continuum : les lycées doivent mieux s’articuler avec l’enseignement supérieur, mais celui-ci doit également bouger, comme on le voit pour le plan « réussir en licence », qui oblige à travailler sur les modes d’encadrement des étudiants. L’objectif fondamental pour le lycée est celui de la construction d’un socle de poursuite d’études qui doit nécessairement se prolonger dans le premier cycle de l’enseignemen…