Le groupe d’apprentissage en débat
L’auteur expose et discute trois conceptions didactiques et pédagogiques en analysant leurs conséquences sur les apprentissages des élèves.Il fut un temps où le travail en groupe d’apprentissage était ardemment recommandé par les formateurs d’enseignants, alors même qu’une telle pratique pédagogique est loin d’aller de soi. Faire travailler des élèves en groupe est extrêmement difficile à maitriser pour un enseignant débutant. D’une part, c’est une situation qui ne permet que certains types d’apprentissages. D’autre part, elle nécessite des conditions pour que chaque membre du groupe apprenne. Fort heureusement, nous en savons aujourd’hui davantage sur le travail en groupe d’apprentissage, en quoi il se distingue d’autres types de groupes, les situations et les conditions dans lesquelles il est optimal.
Depuis 2018, Sylvain Connac et moi-même sommes engagés dans une recherche-action collaborative avec une équipe de professeurs pratiquant une pédagogie coopérative, au lycée Jacques-Feyder d’Épinay-sur-Seine (Seine-Saint-Denis). Nous étudions quels types de conflits apparaissent en classe coopérative lorsque les élèves sont confrontés à des…