L’art, l’histoire et la pratique à la rescousse

Publié le Lecture : 11 min Par Monique Royer
Mélanie Berthelot-Lepage enseigne les mathématiques en lycée professionnel, par choix et pour le plaisir de voir des étincelles briller dans les yeux de ses élèves. Portrait.

Elle souhaitait au départ devenir professeure des sciences physiques. Elle se rend compte à la fac que les cours ne lui plaisent pas tant que ça et que l’univers des mathématiques l’attire davantage. Elle trouve le moyen de concilier les deux dans un lycée professionnel, proche de l’université qu’elle fréquente. Elle avait eu l’information que dans ce cursus, la bivalence maths-sciences était de mise. Elle frappe à la porte de l’établissement, est accueillie en stage d’observation. L’expérience la convainc de passer le concours. Elle échoue la première fois, trouve un poste de contractuelle où « elle arrive comm…

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À lire sur "Lycée général et technologique"

La démocratie scolaire, ça ne s’improvise pas

Pour répondre à la mobilisation d’ampleur des lycéens et lycéennes, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a annoncé mardi 6 octobre 2026 « une demi-journée banalisée » pour « permettre à chaque équipe de direction […] d’organiser un temps de démocratie interne au sein du lycée ». Est-ce à dire que la démocratie n’existe pas à l’école, le reste du temps ? N’existe-t-il pas déjà, au sein de chaque établissement, des instances de concertation et de décision incluant les élèves ? Peut-on leur apprendre la démocratie ? Si oui, comment ? Quatre enseignants d’un lycée en Seine-Saint-Denis nous livrent leurs réflexions et leurs propositions.

Publié le 9 octobre 2026 11 min

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Publié le 9 octobre 2026 11 min