La question des codes
Pour quelles raisons les enfants des classes populaires, qui ne sont pas moins intelligents que les autres, se retrouvent-ils si souvent en difficulté scolaire ? Croisant recherche et expérience, l’auteure analyse la construction de la difficulté scolaire et du décrochage chez certains jeunes qui s’éloignent peu à peu de l’école, ou que l’école éloigne d’elle.
On dit souvent « qu’ils ne maîtrisent pas les codes ». C’est-à-dire ? Dans un collège Rep+ , je discute dans la cour avec un enseignant quand des petites filles de 5e s’approchent de moi : « Qu’est-ce que vous faites-là vous ? On vous connaît pas. M’sieur c’est votre grand-mère ? ». Aucune agressivité ou provocation dans leur voix ou leur attitude. Elles se mettent à caresser mon manteau : « C’est doux, c’est en quoi ? ». Leur professeur, gêné : « Mais enfin, les filles, on ne parle pas comme ça, on ne touche pas la dame. » Elles ne comprennent pas ce qu’on leur reproche « Mais on lui fait pas mal, on lui a rien pris. » Je pense aussi à ce jeune primo-arrivant du dispositif …