Favoriser le parcours personnalisé de l’élève en Irlande
La récente réforme du secondaire inférieur en Irlande a donné l’occasion de repenser certains aspects de la personnalisation de l’éducation. Ce sont les compétences transversales pour la plupart qui facilitent le développement d’une compréhension chez l’élève de son propre parcours d’apprentissage.
Les compétences transversales aident les apprenants à acquérir les connaissances, les compétences et les attitudes pour faire face aux nombreux défis dans le monde d’aujourd’hui. Elles aident également les étudiants à apprendre à apprendre et à assumer la responsabilité de leur propre apprentissage.
L’idée est qu’en développant ces grandes compétences, l’élève se donne les moyens de réussir sa scolarité, son orientation, ainsi que l’adaptation aux évolutions de sa vie personnelle, sociale et professionnelle. Au lieu de penser en termes de « couverture » des disciplines, l’enseignant et les apprenants sont donc appelés à penser en termes de maitrise de compétences, qui seraient transférables d’une situation à l’autre : me gérer moi-même ; rester en bonne santé ; communiquer ; être créatif ; travailler avec d’autres ; gérer les informations et réfléchir1
Dès lors, le curriculum se présente comme une expérience construite sur le terrain, en mettant les enseignants et les élèves au centre du processus de changement, en sortant de l’uniformité pour mieux s’adapter à la diversité des besoins des élèves. Il y aurait des matières comme avant la réforme, avec des options courtes, deux options courtes étant l’équivalent d’une matière.