Enseigner le français par compétences
« Oui, mais dites-nous concrètement comment on fait! » entend-on parfois lors de formations autour du travail par compétences. Eh bien, les enseignants de français seront sans doute satisfaits s’ils lisent et utilisent ces propositions concrètes de séquences, de la sixième à la troisième, autour du théâtre, du récit d’aventure, des récits d’enfance et d’adolescence, mais aussi de l’orthographe. Sous la coordination de JM Zakhartchouk, les auteurs, tous praticiens, livrent leur expérience de mise en oeuvre, non comme des modèles ou des modules clés en mains, mais des exemples que chacun adaptera à sa sauce.
Les éditions Nathan proposent un forum où l’on peut échanger sur le sujet avec les auteurs.
A noter aussi un dossier plus récent sur « la littérature contemporaine au collège » avec notamment une proposition originale de travail en troisième sur « le métro dans la littérature ». La nouvelle formule de cette revue, bien connue des enseignants de français, s’avère du coup un outil pour renouveler un enseignement en l’ancrant davantage dans le monde d’aujourd’hui
