Du ménage à faire
Insaisissable grammaire : tout le monde croit savoir de quoi il retourne, personne n’en fait le même usage. Quand osera-t-on revoir ses objectifs et ses contenus ?
Figurons-nous un professeur de français en collège débordant d’enthousiasme. Pendant l’été, il se replonge dans les textes officiels pour construire ses progressions annuelles. Petit extrait du programme de grammaire en 6e, chapitre « Les fonctions grammaticales » : le sujet du verbe (le groupe nominal et le pronom ; le sujet déplacé ou inversé) ; les compléments d’objet du verbe (direct, indirect, second) ; les groupes nominaux compléments circonstanciels (mobiles et supprimables, valeurs de moyen et de manière, de temps et de lieu) ; l’épithète ; l’attribut du sujet ; (distinction attribut et complément d’objet direct), etc. À partir de cette liste de notions, il décide d’organiser un travail différencié pour que ses élèves acquièrent ou consolident les bases : classes de mots, fonctions, phrase simple et phrase complexe, valeurs des temps, etc. Il dédie à ce travail une heure hebdomadaire, fait des fiches, détermine des niveaux, imagine…