Des œuvres, des outils, des usages

L’ensemble des articles de ce dossier propose un panel d’élèves apprentis lecteurs et créateurs, depuis la petite section de maternelle jusqu’à l’épreuve de français du baccalauréat. Il embrasse la complexité et les potentialités de ce que l’on peut appeler la « littérature numérique ». Les témoignages balaient également plusieurs disciplines d’enseignement et donnent la parole à des enseignants, formateurs et chercheurs mais aussi à des éditeurs et des artistes pour interroger la place du numérique et de la littérature numérique dans l’école.

Il y a une différence de nature entre la littérature numérique et la littérature numérisée. La première est nativement numérique, pensée et conçue par et pour le numérique, quand la littérature numérisée reprend des œuvres d’abord éditées sur papier dans des éditions numériques, que l’on appelle enrichies ou augmentées en ce qu’elles apportent des fonctionnalités (annoter, chercher, partager) ou des contenus multimédias (vidéos, iconographie…) permettant d’apprécier et de comprendre l’œuvre.

Le lecteur, migrant de l’imprimé vers le numérique et retour, s’en trouve différent, lui qui est embarqué dans un même geste de lecture-écriture, de lecture plaisir mais aussi de lecture savante. Ces nouvelles approches du texte et de l’œuvre sont un précieux m…