Des collectifs au-delà de l’école
Publié le 3 avril 2023
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Le collectif ne se limite pas aux murs de l’école. Il peut faire réseau, réunir des compétences diverses ayant également un impact sur l’école. Trois exemples en Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, au Québec et en Suisse.Les professionnels de l’enseignement développent des réseaux qui ne sont plus confinés aux bâtiments scolaires. Cela implique un tissage d’interactions avec d’autres acteurs, dans des groupes qui peuvent aussi s’organiser pour tenir le coup face à des difficultés, dans un fonctionnement qui peut se définir comme « adhocratique », organisation basée sur l’utilisation des compétences pluridisciplinaires pour réaliser des objectifs donnés. Quelques exemples de pratiques illustrent l’émergence de ces nouveaux collectifs et leur impact sur l’école, ses actrices et acteurs.
Situation 1 : « Il faut tout un village pour éduquer un enfant ! »
L’expérience se déroule dans un quartier de Genève, où les membres de l’école travaillent régulièrement avec la maison de quartier et les parents d’un proj…