De nombreux alpinistes ont gravi l’Everest
Rechercher des informations fait appel à des compétences de lecture spécifiques. En quoi la démarche métacognitive peut-elle aider à leur acquisition ?Dans le langage commun, le mot « lecture » fait le plus souvent référence au moment où nous lisons un texte du début à la fin dans le seul but de le comprendre, par exemple lorsque nous lisons un roman, ou un document de travail. Or, lorsque nous balayons rapidement un texte des yeux ou que nous naviguons sur internet pour trouver une information spécifique (par exemple, si l’on veut vérifier le lieu de rendez-vous d’une manifestation ou la circulation des trains), il s’agit aussi de lecture. Sans nécessairement nous en rendre compte, nous passons beaucoup de temps à lire pour chercher des informations. Une enquête menée en 2014 révèle d’ailleurs qu’à l’ère du numérique, les pratiques de lecture évoluent et que les jeunes Français lisent de plus en plus dans un but de recherche d’informations1.
Bien que reposant sur des processus en partie similaires, la recherche d’informations est à distinguer de la lecture-compréhension classique, car elle met en jeu des compétences et connaissances sup…