Patrice Bride

Que se passe-t-il dans une salle de classe, une fois que tout le monde a pris place face au tableau, porte refermée, avec une ou deux heures devant soi ? Le professeur suit le programme, bien sûr. Mais il y a aussi loin du texte élaboré par les instances nationales, tel le conseil supérieur des programmes […]

Ils viennent de Libye, de Chine, d’Ukraine, du Chili, de Serbie, de Mauritanie, d’Irlande, de Guinée. Ce sont des adolescents intégrés dans des établissements en France, et qui s’efforcent d’apprendre la langue, les codes. Julie Bertuccelli et sa caméra les ont suivis pendant un an. Sortie le 12 mars 2014.

L’APEL, association des parents d’élèves des établissements privés, organisait mardi matin une réunion autour de la question des programmes scolaires, alimentée par la présence d’experts reconnus et appuyée par un sondage réalisé auprès des parents.

Les discussions sur le métier enseignant sont ouvertes : il s’agirait en particulier de mieux prendre en compte toutes les tâches autres que les cours assurés dans des salles de classe. Très bien. Mais si c’est pour essayer de tout compter en heures de travail réparties dans une grille hebdomadaire, c’est peine perdue. Faisons le contraire : profitons de ces promesses de réforme pour dynamiter l’heure de cours, pierre angulaire de la muraille des emplois du temps. Exigeons que l’on reconnaisse enfin aux enseignants la responsabilité de la gestion des temps d’enseignement devant les élèves.

Voilà bien une idée saugrenue : augmenter le temps passé à l’école pour les élèves du primaire. Quelle mouche a piqué le ministre ? Les enfants ont tellement mieux à faire en rentrant chez eux : regarder à leur aise des programmes télévisés à haute valeur culturelle, fréquenter les réseaux sociaux pour y développer des relations riches et […]

Puisque beaucoup ont décidé qu’il était déjà temps d’établir un bilan de la réforme du temps scolaire à l’école primaire, je m’y essaie à mon tour, en assumant des réponses qui pourront paraitre contradictoires.

L’institution héritée de Jules Ferry est vivement débattue, contestée même : est-elle d’abord une institution de la république bourgeoise, un instrument d’oppression de la classe dominante qu’il faut détruire ou subvertir, ou bien une conquête sociale et un support de l’émancipation des classes populaires qu’il faut défendre, investir ? Ce sont tous ces débats que présente Frédéric Mole dans ce livre, issu de sa thèse, et c’est passionnant, pour bien des raisons.

La loi d’orientation de l’école est votée, les premières mesures entrent en application. À nous de contribuer à ce que les belles intentions proclamées se traduisent en améliorations effectives du fonctionnement de l’école.

Vous avez peut-être reçu le numéro 506 des Cahiers pédagogiques. Vous avez peut-être noté qu’il avait été coordonné par Mélie Jouassin et que le dossier portait sur la bande dessinée. Vous l’avez peut-être ouvert, feuilleté. Alors vous avez remarqué, vous avez forcément remarqué. Dans les actus, le dossier, pour les photos des rubriques… Et ça change tout ! Sauf l’essentiel…

Et si on parlait trop d’orientation à l’école ? Et si on s’occupait plutôt d’abord d’y apprendre, tout court, en assumant de reporter à plus tard, quand il sera temps, la question de l’insertion professionnelle ? Et si l’école était d’abord l’école commune, qui accueille et instruit ensemble les filles et fils de médecins ou de manutentionnaires, […]