Des cours Web 2.0 à l’université
Quand on enseigne à de futurs professeurs des écoles un cours intitulé « enseigner à l’ère du numérique » sans équipement informatique, beaucoup jetteraient l’éponge. Mais pas Éric Sanchez ! Comme il le raconte avec humour sur son blog[[http://subreptice.wordpress.com/]], il a bataillé pour obtenir le matériel nécessaire, composé avec un environnement pédagogiquement hostile et travaillé à faire évoluer les pratiques de ses étudiants peu habitués à être actifs en cours. Avec la complicité de Skype, je fus la première invitée à distance pour témoigner de l’usage pédagogique des blogs. Les élèves de CP de Jean-Roch Masson ont pris la suite pour expliquer leur usage de Twitter en classe. Les étudiants ont pu expérimenter le potentiel pédagogique des technologies numériques. Plutôt que de rendre un travail sur feuille destiné au seul professeur en vue de réussir un examen, ils ont produit des ressources mises en ligne sous forme de blogs et ont ainsi mis à la disposition de tous le fruit de leur réflexion.
Manale, Audrey, Pauline et Adélaïde ont créé un modèle de blog de classe[[http://sionavaituneclasse.jimdo.com/]], pour permettre aux élèves de s’exprimer et aux enseignants de communiquer avec les parents. Lucie et Daisy nous invitent à découvrir le projet « un ordinateur par enfant[[http://leducationvialenumerique.jimdo.com/]] » et analysent ses apports et ses limites. Florence, Nirina et Clémentine se sont penchées sur les applications de la robotique en classe[[http://larobotiquepedagogique.jimdo.com/]].
Gageons que ces futurs professeurs des écoles ont ainsi acquis des compétences, et surtout l’envie d’utiliser les TICE avec leurs élèves.
Comment Twitter peut-il donner envie d’écrire ? Comment marier pédagogie Freinet et Twitter ? Une piste, montrer aux enfants une photo un peu spéciale, avec un objet pas trop facile à identifier, un gros plan sur un élément, une devinette en somme. Et pour la suite ? Prenons l’exemple de la #photodevinette[[Quelques archives et tweets sur www.tumblr.com/blog/photodevinette]], ce jeu collaboratif que @dawoud68 (David Hébert) a lancé, cet été 2011, sur Twitter.
4, 3, 2, 1… c’est parti ! Les « followers[[Ceux qui suivent ses messages.]] » sont prêts à chercher la #photodevinette du jour, et de tous les coins de France fusent des tweets rapides, qui tous essaient de cerner l’objet pris en photo.
Les premières propositions sont intuitives et ont le mérite d’obliger
@dawoud68 à répondre et à orienter la suite des recherches. Puis, cela se construit peu à peu, le tout avec l’accompagnement bienveillant du maitre de cérémonie. L’ensemble des tweets de tous les joueurs constitue ainsi progressivement un édifice, une œuvre collective qui s’approche de l’objet. On rit, on observe, amusé, les « délires » de certains, comment les uns s’appuient sur les autres, et progressent. Twitter permet à tout le monde d’assister à l’édification progressive de l’ensemble. Outil rapide, phrases incisives, course collective, etc.
Et lorsque « ça » gagne, lorsque l’un de nous trouve, chacun des autres a l’impression d’avoir un peu contribué à la solution.
Plaisir, construction collective, émulation, apparition progressive d’une solution et d’une réussite, groupe qui s’appuie sur les contributions de tous pour comprendre et résoudre, c’est pas du Freinet, ça