UN SUJET DIFFICILE, VOIRE COMPLEXE
Tirer le fil de la classe difficile oblige à démêler toute la pelote des relations entre les enseignants et les élèves. Une approche du problème à partir d’une enquête statistique.
Qu’est-ce qu’une classe difficile si ce n’est une classe contenant un certain nombre d’élèves que l’enseignant juge, à tort ou à raison, comme difficiles et qui lui posent des problèmes que les élèves faciles ne lui posent pas ? Nous voulons comprendre ce qui fait qu’un enseignant ressent et déclare qu’il a affaire à un élève difficile ou un élève ayant des problèmes de comportement, ce qui semble souvent aller de pair. Penser cette thématique de la classe difficile, n’est-ce pas essayer de retrouver le sujet absent ou masqué derrière l’étiquette ? Redonner à l’élève difficile sa place de sujet, une place qu’il a parfois lui-même rejetée, nous semble être une nécessité plus qu’une illusion. Notre propos ne sera donc pa…