L’établissement apprenant
Comment favoriser l’émergence d’une communauté éducative apprenante dans un système éducatif en mutation où le chef d’établissement est le premier pédagogue ?Si l’on prend comme postulat que l’établissement ou le réseau d’établissements est un lieu de formation, la limite entre formation initiale et continue n’est plus franche. La formation se situe au plus près de ses acteurs, qui sont alors en développement professionnel permanent (rapport du Cniré (Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative) 2017)1.)
Faisons le pari de prendre appui sur leurs forces et leur créativité pour conduire le changement. La mise en place réussie d’une organisation apprenante, de compétences collectives prendra en compte les fragilités (voire les faiblesses) de chaque personne. La pensée comme l’action s’envisageront alors comme collectives et partagées entre les élèves (travailler en groupe, décloisonner les disciplines) ; entre les professeurs (s’observer mutuellement, se réunir, coenseigner, se d…