Pourquoi tu pleures ?
L’auteur décrit le travail d’élaboration sur les émotions dans un groupe d’analyse clinique de la pratique pour de jeunes professeurs de musique en formation.Un professeur de piano raconte : « Elle jouait cette petite pièce sans aucune envie, son visage était fermé. J’ai senti très vite que quelque chose n’allait pas. Lorsque je lui ai posé quelques questions pour comprendre ce qu’elle avait, elle n’a pas voulu répondre et tout à coup, elle s’est mise à pleurer. Je n’ai pas trouvé les mots. » Le professeur se questionne alors : « Que s’est-il passé ? Lui ai-je dit quelque chose qui aurait provoqué ces larmes ? Qu’aurais-je pu faire pour les éviter ? » Ce témoignage, reproduit avec l’accord des personnes concernées, a été recueilli dans le cadre d’un groupe d’analyse clinique des pratiques professionnelles, dispositif à visée formative que je coanime depuis 2011 dans un centre de formation d’enseignants de musique.
Pleurer devant son professeur apparait comme un message d’autant plus fort que, la plupart du temps, il n’est pas accompagné de paroles pour permettre au professeur d’en comprendre le sens. Cette expression d’affects de tristesse et sa traduction corporelle qui surgissent dans un lieu conçu pour jouer de la musiq…