Penser ou panser l’organisation du travail
Si les futurs enseignants bénéficient durant leurs études tout un répertoire de techniques de gestion de classe, les présupposés ou les conceptions pédagogiques qui les sous-tendent sont trop peu interrogés. Comment aborder ces questions, en formation, avec les étudiants-stagiaires ?
Dans ce texte, nous aimerions soutenir l’idée centrale que le bienêtre des élèves dans la classe ne se réduit pas à la mise en place de certaines techniques (de respiration, de concentration, de visualisation, etc.) quelles que soient leur appartenance ou leur source d’inspiration. Ces derniers temps, nous avons pu observer une vague de techniques issues de la discipline positive, du yoga ou de toutes sortes de méditations à l’appui d’ouvrages fortement médiatisés. Ces pratiques nous interrogent d’autant plus à une époque où les enfants se sentent de plus en plus stressés et sous pression. Une étude de la fondation suisse Pro Juventute a récemment montré que les obligations scolaires et la culture scolaire ont une influence sur le stress des enfants, avec des conséquences sur leur santé mentale.
Nous savons tous que dans un établissement scolaire, bien que soumises à un programme commun, les classes fonctionnent souvent de manière très différente, ce qui nous amène à dire que les élèves ne vivent pas l’école ni leur parcours scolaire de la même manière. Cette variation …