Observer et écouter pour s’ajuster

L’observation et l’écoute sont des activités quotidiennes des enseignants, qui gagneraient à être reconnues et considérées comme de véritables gestes professionnels au service d’une évaluation formative informelle intégrée aux apprentissages des élèves. Mieux lire les élèves pour mieux s’ajuster à leurs besoins ?

L’observation et l’écoute des élèves sont des activités quotidiennes de bon nombre d’enseignants qui passent souvent sous les radars des formateurs, des formations, des référentiels de compétences, voire des praticiens eux-mêmes, qui n’en ont pas toujours conscience, ou ne les considèrent pas à leur juste mesure.

En effet, on ne peut pas vraiment observer quelqu’un qui observe, à part identifier quelques regards, qui ne sont en fait qu’une partie de cette activité : qu’observe-t-il ? Pourquoi ? Comment ? Pour faire quoi ? On peut encore moins observer l’activité d’écoute, à part l’inférer parfois à la façon de regarder des professionnels. Car si les oreilles permettent d’écouter, c’est au regard qu’on identifie partiellement cette activité.

Comme le disent souvent les ergonomes, l’activité ne se touche pas du doigt !¹ L’activité ne s’observe p…