Fiche outil : L’inventaire des ressources

Où l’on voit qu’une patiente identification, avec les élèves, des ressources investies dans des apprentissages ciblés permet ensuite le transfert (tant espéré).

Les élèves viennent de faire face à une situation particulièrement riche (comme ce que nous nommons pratique culturelle fédératrice) qui sollicite de nombreuses connaissances et capacités. Dans la perspective de vivre à nouveau ce type d’expérience, plus ou moins nouvelle pour eux, ils inventorient, à l’appui du langage, les moyens possibles pour se sentir davantage compétents. Dès lors qu’ils envisagent ces moyens comme des recours possibles à l’avenir, et qui plus est quand ils y auront effectivement recours, nous parlerons de ressources.

Plus les élèves accumulent d’expérience, plus leur façon d’énoncer les ressources est précise. L’enseignant étaye donc beaucoup dans un premier temps, avec des reformulations qui restent accessibles à tous. L’essentiel consiste à énoncer un…