Évaluer l’oral
Publié le 28 août 2022
Lecture : 13 min
Comment, concrètement, évaluer trente élèves durant un débat ? Comment travailler l’oral et ses attentes avec des effectifs nombreux ? Quelle place accorder à l’oral lors des évaluations ? Voilà quelques questions urgentes laissées sur des Post-it au début d’un stage de dix-huit heures proposée au plan académique de formation de Créteil.
La commande portait justement sur l’évaluation de l’oral, et notamment sur les genres de l’oral. Il s’agissait, dans le cadre du nouveau programme du collège et dans la perspective de la préparation à l’oral des épreuves anticipées de français (EAF), de faire de l’oral un véritable objet d’enseignement. L’objectif affiché du stage était de développer des pratiques en classe qui permettent l’acquisition des genres scolaires oraux, des normes de la langue orale dans le cadre scolaire, de proposer des ressources autour de l’oral pour penser, pour élaborer. Nous avons choisi de concevoir ce stage en nous adossant aux travaux de Joaquim Dolz et Bernard Schneuwly