Et pourtant, ils lisent!
Comment transformer un élève en lecteur grâce à la magie de la littérature jeunesse ?
Faire entrer la littérature de jeunesse dans les cours de français au collège pour de vrai ? Voilà qui parait à certains être le choix de la facilité, une pédagogie teintée de démagogie. Pour preuve, la sentence formulée abruptement par un inspecteur général, alors que j’évoquais mes ateliers mensuels construits autour de la littérature de jeunesse lors d’une inspection en 2014 : « La littérature de jeunesse c’est de la merde ! » Sentence proférée juste avant un long discours affirmant que la seule mission du professeur de français est que les élèves « habitent leur langue et leur littérature », et que tout est autorisé pour remplir cette mission ! Tout est autorisé, mais utiliser la littérature de jeunesse serait s’abaisser ?
Si tel est le discours de l’institution, il n’est pas difficile d’imaginer quelle peut être la réaction des collègues, ployant sous la pression des programmes et ayant peu de temps pour découvrir cet univers, obligés de s’en tenir à d’affreux préjugés largement relayés dans une société culturelle et médiatique encore méprisante à l’égard de cette frange de la littérature. Faut-il faire entrer la littérature de jeunesse dans l’enseignement des lettres au collège ? Au fil des années, la réponse à cette question ne cesse de varier. Lorsque j’ai débuté, le roman jeunesse avait sa place dans les programmes, puis il en a …