Écrire comme Proust
Publié le 18 septembre 2022
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Comment envisager l’écriture au CP en laissant l’élève chercher, raturer, et explorer ce qu’il porte en lui ? Présentation d’une recherche coopérative, qui s’appuie sur l’invention d’un dispositif – la bande-brouillon – et la relecture naïve du professeur.
Dans les pratiques ordinaires d’écriture au CP, les choses s’organisent souvent comme suit : un temps en classe entière où des élèves formulent oralement des phrases à écrire validées par le professeur selon une réponse attendue, puis un temps solitaire où chaque élève transcrit une ou plusieurs de ces phrases sur son cahier.
La relecture professorale vise alors classiquement à identifier les éventuelles erreurs pour les corriger et apposer une appréciation dans la marge.…