Contenus et pratiques pédagogiques en licence professionnelle
Progressivement, l’université met en place des licences et des masters professionnels. Une réponse à l’interpellation de la société, qui s’inquiétait des études trop généralistes aux débouchés incertains.
« Au début de l’année, quand je suis arrivée, je venais d’un cursus scolaire où on avait beaucoup de savoirs scientifiques. Et j’ai cru que je n’apprendrais rien de la formation, car c’était beaucoup d’échanges de savoirs et d’expériences. J’avais l’impression de ne pas progresser. Et à la fin, je ne sais pas si c’est le recul ou les connexions qui se sont faites, mais j’ai tout intégré. » Laurane (jeune étudiante sans expérience professionnelle, titulaire d’un brevet de technicien supérieur agricole (BTSA) option animation nature)
« Sur le plan de la réflexion, ce qui est (pour moi) professionnalisant et ce que je venais chercher, c’était des références théoriques par rapport à mes pratiques en éducation à l’environnement. Notamment pour pouvoir donner du sens aux projets que je montais. » Hélène (étudiante en formation continue, vingt ans d’expérience en éducation populaire et environnement)
Laurane et Hélène sont deux anciennes étudiantes de la première promotion de licence professionnelle. Coordinatrices de projets en éducation à l’environnement pour…
