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Hors série numérique 43

Débuter dans l’enseignement

Coordonné par Catherine Rossignol et Sylvain Connac

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Selon Freud (1937), avec gouverner et soigner, éduquer serait un métier impossible. Pourtant, des milliers de jeunes (et moins jeunes) choisissent chaque année l’enseignement pour profession et désirent s’y engager. Ce dossier des Cahiers pédagogiques leur donne la parole, ainsi qu’à leurs formateurs et partenaires.

Sommaire

Avant-propos par Catherine Rossignol et Sylvain Connac

Concours et formation

«  Pour quarante générations d’élèves !  » par Pierre Cieutat
J’existe ! par Cédric Pignon
Le marathon des débuts par Marion Faitg
«  Fais comme je te l’ai fait vivre  » par Laurent Falcette et Cyril Lascassies
Autorité et gestion de classe par Philippe Watrelot

Accompagner les démarrages

Débuter : un système d’épreuves ? par Thérèse Perez-Roux
Conseiller débutant par Aurélie Lucius
Débuter le coeur léger ? par Olivier Maulini et Andreea Capitanescu Benetti
Chronique d’un stagiaire annoncé par Sylvie Fornès
La construction du «  je enseignant  » par Claudine Blanchard-Laville et Arnaud Dubois
Et la boite noire des élèves ? par Nicole Bouin
Vers un méta-enseignant par Sandrine Escoffier

Premières expériences avec les élèves

Dire et écouter les peurs par Mireille Cifali
La petite maison entourée de gratte-ciels par Daniela Sauca
La toute première fois par Bernard Collot
En classe à plusieurs niveaux par Sylvie Jouan
Professeur du jour au lendemain par Anais Clerc Bedouet
Conseils de stagiaires par Nicole Priou
Sur la corde raide par Aurélie Gascon

Travailler au sein de l’EN

Devenir fonctionnaire : pour quoi faire ? par Françoise Clerc
Espoirs et rudes réalités par Alexandra Gathois
De la fiche de prép’à la réalité de la classe par Bertrand Gimonnet
Tous débutants par Vincent Bongrand

Bibliographie - sitographie par Catherine Rossignol et Sylvain Connac

Sur la librairie

 

Débuter dans l’enseignement
Selon Freud (1937), avec gouverner et soigner, éduquer serait un métier impossible. Pourtant, des milliers de jeunes (et moins jeunes) choisissent chaque année l’enseignement pour profession et désirent s’y engager. Ce dossier des Cahiers pédagogiques leur donne la parole, ainsi qu’à leurs formateurs et partenaires.