N° 596 – Citoyenneté(s)
Coordonné par Camille Roelens et Aurélie Zwang
L’éducation à la citoyenneté doit-elle former de futurs citoyens émancipés et capables de se saisir des enjeux et défis de leur époque, ou des citoyens respectueux de la morale qu’on leur a inculquée étant enfants ? Ou les deux ? Face au développement du nombre de qualificatifs de la citoyenneté (écocitoyenneté, citoyenneté numérique, eurocitoyenneté, etc.), cette tension entre deux projets devient de plus en plus manifeste. Comment s’en accommoder dans les pratiques pédagogiques et comment répondre aux injonctions et impératifs parfois contradictoires ?
Rubriques
L’actualité éducative
Éditorial Ça attendra Yannick Mével
Liliane Sprenger-Charolles : Pour mieux enseigner l’orthographe
L’entretien Marion Montaigne : « Le fait scientifique dont je parle est réel, toujours »
L’école ailleurs Chine : L’école de tous les paradoxes ? Régis Malet, Liu Meihan
Faits & idées
Harcèlement : une nouvelle responsabilité pour les chefs d’établissement Elsa Véniant, Yannick Langlais
L’actualité de la recherche La direction d’école primaire : entre pont et pilote Peggy Neville
La chronique de Nipédu La vocation vous va si bien
Le livre du mois
Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l’école au XXIe siècle Pascal Clerc
Le CRAP et ses partenaires
Quel militantisme au CRAP ? Cécile Blanchard
Un projet toujours prioritaire Marc Douaire
Et chez toi, ça va ?
Ce sera sans moi Claire Burdin
Collectivement penser et panser Sylvie Grau
Jubilation mathématique (2/2) Myriam Brochard
Donner plus d’esprit à la lettre Thomas Lan-Nang-Fan, Yue Wang
Quelles compétences ! Jean-David Rocher
Dossier
Avant-propos Éduquer aux citoyennetés, au civisme ou aux civilités ? Camille Roelens, Aurélie Zwang
Regards obliques
Comment fait-on au Québec ? Christophe Point
Respecter l’ordre ou faire valoir ses droits ? Aline Vieira De Sousa, Júlio César Pereira Leite
Peut-on décréter la citoyenneté ? Titouan Lahitte
Une épreuve pour certains enseignants Séverine Fix-Lemaire
L’allophonie, de la vulnérabilité à la citoyenneté Flora Boukri, Eirini Zafeiropoulou
L’individualisme démocratique contre le citoyen républicain ? Camille Roelens
Citoyenneté mondiale et mathématiques au lycée Mehdi Lazar
Entrer en recherche en éducation Chloé Mimar
Depuis le temps Démocratie = liberté Yannick Mével
Questions d’échelles
Entre posture et culture civique François Augier
Formation continue et climat scolaire Laurent Couliard
Quartier libre Marie Dryll
Fiche outil Apprendre à voter avec un concours Jérôme Duée
Un parcours pour concilier apprentissage et engagement citoyen Anne-Claire Demange, Angélique Figari, Sarah Zorman
Discussions, conseils, engagements Émeline Porthé
Citoyennetés émergentes
La durabilité forte comme pilier central de l’écocitoyenneté Nicola Banwell
Qu’est-ce que la citoyenneté sexuelle ? Prescillia Micollet
S’approprier citoyennement une langue Stéphanie Pahud
« Engageons-nous, qu’ils et elles m’ont dit ! » Rachel Harent
Morale environnementale et orientation des comportements Amélie Lesenecal
Fiche outil Parier sur l’éducation à la défense pour éduqueraux citoyennetés Lucie Martin-Idre
Portrait Saïda Temam Monique Royer
Ambigüités dans l’écocitoyenneté Aurélie Zwang
Articles en libre accès
Questions socialement vives et éducation à la citoyenneté Céline Chauvigné
Développer l’esprit critique pour apprendre ensemble Sébastien Maréchal, Pauline Mazaud, Olivier Sauret
La fonction de référent citoyenneté, laïcité et mémoire Guy Palmaccio
De nouveaux programmes Alexandra Rayzal
Notre prochain numéro
Apprendre par le corps
L’élève n’est pas un pur esprit. Et au-delà des « 30 minutes par jour » d’exercice physique, on peut passer par le mouvement, le geste et l’approche corporelle pour apprendre, dans l’idée que les apprentissages s’ancrent davantage quand ils ne mobilisent pas seulement les facultés intellectuelles, mais également les facultés sensorielles.
